我在雲水網誌寫了一則〈師生緣〉後，接著與學生有一些交流。

  ◎代表本人，Ｍ和Ｌ代表學生。


師生緣

我這一生，自從懂得反思人生之後，就有很好的師生緣。我讀高中時，
曾與一位老師的關係很好，我畢業後，大家仍保持聯絡，直至他離世。
我讀大學以及畢業之後，曾與兩位老師有很好的聯繫與交往。至於我任
老師以來，直至退休，曾先後與不少學生建立了深厚的情誼，有些還一
直保持聯繫。我覺得即使沒有和我繼續聯絡的學生，有些亦會間或想起
我和我說過的話。今天下午，再次聆聽兩位學生為我退休而填寫及唱的
歌，依然引起我靜靜的沉思。                       　　

　　　　　　   ∼∼∼∼∼∼ 歌詞 ∼∼∼∼∼∼

    　﹝讓我亦想起　前事仍歡喜　自卑心理亦會捨棄﹞　
    　夏天的午後　雨天的早課　課室裡聽你說人生的路向
     　　愿你也想起　愿我不忘記　那年那月那天相遇　
  　情有濃淡　也有深淺　情濃不一定深　情淡不一﹝一﹞定淺　
     　　走到水窮處　坐看雲起時　緣聚則生　緣散則滅　
    　夏天的午後　雨天的早課　課室裡聽你說要活在當下　
      　　思睿情切　板硬天真　你的心還像小孩子　
   　　秋天的清早　九月的校園　課室裡黑板前再也找不著你　
    　　　有沒有我念　我也會念記　那年那月那天再見　
      　　　﹝祝你退休生活逍遙　祝你退休生活愉快﹞

      　　　　∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼ 

Ｍ：今個暑假任教暑期班，令我好有得著。就師生感情來說，我覺得
    那是互動的，需要多方面的配合，如信任，但令我覺得最重要的
    是真心和投入。以前我會覺得要跟學生互相信任，或建立感情的
    話，也需要一段時間吧。不過，這個暑期班我只教了兩個星期，
    我跟他們的感情好得不得了。真心吧！以前我覺得這樣就夠了。
    可是，今天對我來說，全程投入也非常重要。當我真心的時候，
    他們也真心；當我投入的時候，他們也投入。而投入，就像我們
    一同經歷一件事，步伐一致，促進了我們的感情。這就是師生緣
　　了吧？師生緣跟師生感情會不會不一樣？

　　不過，他們始終是小孩子，我總覺得我們的師生緣很薄弱。當我
　　不再任教他們的時候，師生緣便滅了。緣起緣滅！！！ 

　　伍老師，什麼反思令您有很好的師生緣呢？還是師生緣由始至終
　　也只靠「緣」呢？

◎：敏儀，你任老師的日子並不長，已有如此體會，很難得啊，真替
    你的學生高興！

    你教的學生尚年幼，師生關係不易長久維持，不要緊的，即使較
    年長的學生，曾與你建立很好的師生關係，但後來沒有聯繫了，
    也不要緊的，因為每個人都有自己的人生道路，只要祝福他們，
    便可以了。

    我所說的「師生緣」，即師生關係，師生感情是其中的重要成份
    。我想，要有良好的師生關係，「真誠」是很重要的因素，這包
    括你所說的「真心」和「投入」。人與人的相處是有感覺的，你
    對學生真誠，學生會感覺到，這亦會促使他們真誠。真誠總會投
    入，若只以旁觀者的心態來參與，就不是真誠。真誠的力量是不
    可思議的，但我們又不可因此才表現真誠，因為這樣做就並非真
    誠。真誠總是發自內心，自然流露的。

    另一個重要因素是「接受」。不僅學生，其實老師也在學習成長
    ，學生表現得不成熟和不適當，是很自然的，我們要多些同情、
    體諒與包容，也就是接受。你愈能接受學生，學生就愈能接受你
    。若你能真正喜歡一個學生，即使他在別人眼中非常頑劣，你也
    較能與他建立關係和影響他；若你不喜歡他，又怎能和他建立較
    好的關係和改變他呢？

    還有，「智慧」也是很重要的。我們要有智慧，才能看到學生的
    優點和強點，給予嘉許和鼓勵；亦能看到學生的缺點和弱點，加
    以指導和提點。這樣，我們與學生在心靈上才有深度的碰觸，而
    不是只說些表面或浮浮泛泛的話。心靈交往愈深刻，感情就愈深
    厚。刻骨銘心和出自善意的話，往往是令人感動和難忘的。

    有緣相遇，只是起點。師生之間結緣的深淺，還是有一定因緣的
    ，我也只能與部分學生結下深緣。

Ｍ：真好！讀著您的文字，我就更能看到自己的優點和強點，缺點和
　　弱點，這就是您的智慧吧！您在上面的文字中剛巧做了一個很好
　　的例子！謝謝！

◎：與你交流，覺得你好像一塊海綿，善於吸納，而且無窮無盡。^^

Ｌ：很有意境的歌詞，從歌詞中也感受到那學生對你的觀察及了解，
　　可顯示出你的特點及看出那學生受到你的薰陶 :)

◎：萍，從你寥寥數語中，也可知道你的觀察和了解。^^
　　你的感覺很敏銳。